Competenze Digitali

AI literacy: educare all’autonomia cognitiva nell’era dell’intelligenza artificiale

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La crescente presenza dell’intelligenza artificiale generativa nella scuola, nell’università e nei contesti professionali pone questioni che vanno oltre la conoscenza e l’uso degli strumenti. La possibilità di affidare all’AI attività come ricercare informazioni, sintetizzare, scrivere, argomentare, progettare o revisionare un testo modifica infatti il modo in cui alcune attività cognitive vengono distribuite tra persona e … Leggi tutto

Orientare alle professioni digitali: EU Code Week – Careers in Digital

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La cornice programmatica: un divario che l’orientamento non colma da solo Il Digital Decade Policy Programme 2030, istituito con la Decisione (UE) 2022/2481 del Parlamento europeo e del Consiglio, fissa due target in materia di competenze: l’80% della popolazione adulta con competenze digitali almeno di base e 20 milioni di specialisti ICT occupati entro il … Leggi tutto

Ambienti di apprendimento digitali inclusivi: il Digital Playbook 2026 dell’Interactive Classroom Working Group

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Il Future Classroom Lab di European Schoolnet ha pubblicato il Digital Playbook 2026 dell’Interactive Classroom Working Group, dedicato al tema «Inclusion in an increasingly diverse and technology-driven society». Si tratta di una risorsa sintetica — concepita per essere scaricata, stampata in formato A3 ed esposta in classe o a scuola — che organizza in nove … Leggi tutto

AILit è ora disponibile in italiano: un passo decisivo per l’AI Literacy nella scuola

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L’intelligenza artificiale è entrata stabilmente nelle aule scolastiche. Gli studenti la utilizzano per studiare, scrivere, creare contenuti e risolvere problemi; gli insegnanti sperimentano nuovi strumenti per la progettazione didattica, la valutazione e la personalizzazione dell’apprendimento. In questo scenario, la vera sfida non consiste semplicemente nell’utilizzare l’IA, ma nello sviluppare una competenza consapevole, critica ed eticamente … Leggi tutto

Rischi sistemici delle piattaforme e implicazioni per l’educazione digitale

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Il 1° luglio 2026 il Board europeo per i servizi digitali, in cooperazione con la Commissione europea, ha pubblicato il secondo rapporto previsto dall’articolo 35(2) del Digital Services Act (DSA) sui rischi sistemici più rilevanti e ricorrenti e sulle relative misure di mitigazione [1][2]. Il presente contributo analizza il rapporto nella prospettiva dell’educazione digitale, evidenziando … Leggi tutto

Governare l’intelligenza artificiale: nove approcci normativi emergenti

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Il dibattito sulla regolazione dell’intelligenza artificiale (IA) si è progressivamente spostato dai principi di alto livello alle scelte concrete che i parlamenti sono chiamati a compiere. In questo scenario si colloca il policy brief di UNESCO Governing AI: Nine Emerging Approaches for Lawmakers Worldwide (2026), redatto da Juan David Gutiérrez (Universidad de los Andes, Colombia) … Leggi tutto

Educare all’intelligenza artificiale: il Quadro AILit di Commissione europea e OCSE per la scuola primaria e secondaria

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Pubblicato a giugno 2026, il quadro “Empowering Learners for the Age of AI” propone un linguaggio comune e un’architettura di competenze per portare l’alfabetizzazione all’IA dentro le aule, dalla primaria alla secondaria. Non è vincolante, ma è destinato a orientare standard, materiali e politiche in Europa e oltre. Che cos’è il Quadro AILit Empowering Learners … Leggi tutto

Sandbox AI in Italia

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L’intelligenza artificiale pone una sfida regolatoria inedita: come sostenere l’innovazione senza indebolire la tutela dei diritti, della sicurezza, della protezione dei dati e dell’affidabilità dei sistemi? La risposta europea, contenuta nell’AI Act, non si limita a imporre obblighi e divieti. Prevede anche strumenti di accompagnamento all’innovazione, tra cui le sandbox regolatorie per l’intelligenza artificiale, cioè … Leggi tutto

L’attuazione dell’AI Act in Italia entra in una fase decisiva.

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Dopo l’approvazione della legge nazionale sull’intelligenza artificiale, il Governo ha avviato il percorso dei decreti attuativi chiamati a tradurre i principi generali in procedure, responsabilità, autorità competenti e misure operative. Il tema non riguarda soltanto la regolazione tecnologica. Riguarda scuola, lavoro, pubblica amministrazione, professioni, sicurezza, ricerca e cittadinanza digitale. Il punto centrale è che l’intelligenza … Leggi tutto

Quattro nuove Linee guida europee per accompagnare la trasformazione digitale della scuola

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La pubblicazione ufficiale, in tutte le lingue dell’Unione europea, delle quattro Linee guida europee dedicate all’educazione digitale rappresenta un passaggio importante per scuole, docenti, dirigenti, formatori e comunità educanti. Non si tratta soltanto di nuovi documenti di indirizzo, ma di strumenti operativi pensati per aiutare i sistemi educativi a rispondere con maggiore coerenza alle trasformazioni … Leggi tutto

Il Profilo dell’Intelligenza Sociale ed Emotiva: perché il SEIP è rilevante anche per le competenze digitali

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Nel dibattito contemporaneo sulle competenze per la vita, il lavoro e la cittadinanza, l’intelligenza sociale ed emotiva non può essere considerata un ambito separato dalle competenze digitali. La trasformazione digitale, l’uso crescente dell’intelligenza artificiale, la comunicazione mediata da piattaforme e la partecipazione agli ambienti online richiedono non solo abilità tecniche, ma anche consapevolezza di sé, … Leggi tutto

Schermi, social media e salute mentale degli adolescenti: cosa emerge dal nuovo Eurobarometro europeo

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Il rapporto tra adolescenti, schermi e social media è diventato una delle questioni educative e sociali più rilevanti del nostro tempo. Non si tratta più di chiedersi se i giovani usino il digitale, ma di comprendere quanto lo usino, per quali scopi, con quali effetti percepiti e dentro quali ambienti informativi e relazionali. Smartphone, piattaforme … Leggi tutto

AI-DL: un framework europeo per educare alla data literacy nell’età dell’intelligenza artificiale generativa

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L’intelligenza artificiale generativa sta modificando in profondità il modo in cui studenti e docenti cercano informazioni, producono contenuti, interpretano dati, costruiscono conoscenza e prendono decisioni. In questo scenario, la data literacy non può più essere considerata una competenza tecnica riservata a pochi ambiti disciplinari. Diventa, invece, una componente essenziale della cittadinanza digitale, della media literacy, … Leggi tutto

Intelligenza Artificiale generativa (GenAI)#scuoladigitale

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Funzionamento e ruolo umano Gli strumenti di Intelligenza Artificiale generativa (GenAI) possono apparire, all’esperienza dell’utente, come sistemi che producono risposte in modo immediato e quasi “magico”. In realtà, il loro funzionamento si basa su enormi quantità di dati, su modelli matematici complessi e su un’elevata capacità di calcolo. La GenAI è il risultato del lavoro … Leggi tutto

Guida all’IA generativa nell’istruzione e nella ricerca

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L’Intelligenza Artificiale Generativa nell’Istruzione e nella Ricerca: Linee Guida UNESCO Supportare governi, educatori e istituzioni accademiche Il documento UNESCO “Guidance for Generative AI in Education and Research” affronta le opportunità e le sfide dell’intelligenza artificiale generativa (GenAI) nei settori dell’istruzione e della ricerca. La crescente diffusione di strumenti basati su GenAI, come ChatGPT, DALL·E e … Leggi tutto

Quadro di competenze sull’IA per gli insegnanti UNESCO

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L’UNESCO ha pubblicato il “Quadro di competenze sull’IA per gli insegnanti”, un documento che mira a colmare le lacune nella formazione degli educatori nell’era dell’intelligenza artificiale. Questo quadro definisce le conoscenze, le abilità e i valori che gli insegnanti devono padroneggiare per integrare efficacemente l’IA nel contesto educativo. Struttura del Quadro di Competenze Il quadro … Leggi tutto

L’addestramento dell’AI e il prompting nelle azioni formative

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Negli ultimi anni, l’intelligenza artificiale (AI) ha fatto progressi significativi, trasformando vari settori economici e sociali. Le tecnologie AI non solo stanno rivoluzionando l’automazione e la gestione dei dati, ma stanno anche ridefinendo le competenze richieste in un mondo sempre più digitale. In questo contesto, l’integrazione dell’addestramento dell’AI e del prompting nelle azioni formative rappresenta … Leggi tutto

Partecipa allo STUDIO PILOTA #SELFIEforTEACHERS per la scuola dell’infanzia!

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Fino al 19 febbraio pv è aperto l’invito a partecipare alla STUDIO PILOTA sul #SELFIEforTEACHERS destinato ai docenti della scuola dell’infanzia. Per partecipare è necessario compilare questo modulo. Ai professionisti dell’educazione e cura della prima infanzia che intendono partecipare allo studio pilota è chiesto di testare la versione ECEC in lingua italiana dello strumento e successivamente fornire … Leggi tutto

Vota per il 1° Premio Nazionale per le Competenze Digitali

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È aperta la fase 4 “Apertura del voto del pubblico” del 1° Premio Nazionale per le Competenze Digitali. Ora puoi contribuire a far emergere le migliori iniziative di sviluppo delle competenze digitali! Come? Vai alla sezione “Vota i finalisti” Apri le schede delle 22 iniziative selezionate dalla Giuria nelle diverse categorie Leggi, visiona le video-presentazioni … Leggi tutto

#DIDAMATiCA2020 “Smarter School for Smart Cities”

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DIDAMATiCA 2020 propone di dare inizio ad una riflessione sui nuovi scenari nel mondo della scuola, del lavoro nella “smart city” . I temi delle tecnologie mobili e della realtà aumentata e virtuale portano in sé istanze relative a tutte le discipline STEAM e alle richieste dell’attuale mondo del lavoro, ma sempre di più per … Leggi tutto