esercizio esteso della cittadinanza anche alla dimensione digitale
Il 1° luglio 2026 il Board europeo per i servizi digitali, in cooperazione con la Commissione europea, ha pubblicato il secondo rapporto previsto dall’articolo 35(2) del Digital Services Act (DSA) sui rischi sistemici più rilevanti e ricorrenti e sulle relative misure di mitigazione [1][2]. Il presente contributo analizza il rapporto nella prospettiva dell’educazione digitale, evidenziando … Leggi tutto
Il dibattito sulla regolazione dell’intelligenza artificiale (IA) si è progressivamente spostato dai principi di alto livello alle scelte concrete che i parlamenti sono chiamati a compiere. In questo scenario si colloca il policy brief di UNESCO Governing AI: Nine Emerging Approaches for Lawmakers Worldwide (2026), redatto da Juan David Gutiérrez (Universidad de los Andes, Colombia) … Leggi tutto
L’intelligenza artificiale pone una sfida regolatoria inedita: come sostenere l’innovazione senza indebolire la tutela dei diritti, della sicurezza, della protezione dei dati e dell’affidabilità dei sistemi? La risposta europea, contenuta nell’AI Act, non si limita a imporre obblighi e divieti. Prevede anche strumenti di accompagnamento all’innovazione, tra cui le sandbox regolatorie per l’intelligenza artificiale, cioè … Leggi tutto
Dopo l’approvazione della legge nazionale sull’intelligenza artificiale, il Governo ha avviato il percorso dei decreti attuativi chiamati a tradurre i principi generali in procedure, responsabilità, autorità competenti e misure operative. Il tema non riguarda soltanto la regolazione tecnologica. Riguarda scuola, lavoro, pubblica amministrazione, professioni, sicurezza, ricerca e cittadinanza digitale. Il punto centrale è che l’intelligenza … Leggi tutto
La pubblicazione ufficiale, in tutte le lingue dell’Unione europea, delle quattro Linee guida europee dedicate all’educazione digitale rappresenta un passaggio importante per scuole, docenti, dirigenti, formatori e comunità educanti. Non si tratta soltanto di nuovi documenti di indirizzo, ma di strumenti operativi pensati per aiutare i sistemi educativi a rispondere con maggiore coerenza alle trasformazioni … Leggi tutto
Nel dibattito contemporaneo sulle competenze per la vita, il lavoro e la cittadinanza, l’intelligenza sociale ed emotiva non può essere considerata un ambito separato dalle competenze digitali. La trasformazione digitale, l’uso crescente dell’intelligenza artificiale, la comunicazione mediata da piattaforme e la partecipazione agli ambienti online richiedono non solo abilità tecniche, ma anche consapevolezza di sé, … Leggi tutto
Il rapporto tra adolescenti, schermi e social media è diventato una delle questioni educative e sociali più rilevanti del nostro tempo. Non si tratta più di chiedersi se i giovani usino il digitale, ma di comprendere quanto lo usino, per quali scopi, con quali effetti percepiti e dentro quali ambienti informativi e relazionali. Smartphone, piattaforme … Leggi tutto
L’intelligenza artificiale generativa sta modificando in profondità il modo in cui studenti e docenti cercano informazioni, producono contenuti, interpretano dati, costruiscono conoscenza e prendono decisioni. In questo scenario, la data literacy non può più essere considerata una competenza tecnica riservata a pochi ambiti disciplinari. Diventa, invece, una componente essenziale della cittadinanza digitale, della media literacy, … Leggi tutto
Funzionamento e ruolo umano Gli strumenti di Intelligenza Artificiale generativa (GenAI) possono apparire, all’esperienza dell’utente, come sistemi che producono risposte in modo immediato e quasi “magico”. In realtà, il loro funzionamento si basa su enormi quantità di dati, su modelli matematici complessi e su un’elevata capacità di calcolo. La GenAI è il risultato del lavoro … Leggi tutto
Il dibattito sull’intelligenza artificiale (IA) nell’ambito educativo tende spesso a concentrare l’attenzione esclusivamente su che cosa l’IA fa agli studenti: processi personalizzati, automazione delle attività di routine, valutazione predittiva. Tuttavia questa prospettiva è parziale e rischia di dare per scontato che gli studenti rimangano recettori passivi. È invece necessario porre la domanda diversa: che cosa … Leggi tutto
Il 6° Piano d’Azione Nazionale per il Governo Aperto (6NAP), promosso da open.gov.it, rappresenta l’impegno dell’Italia nell’ambito dell’Open Government Partnership (OGP) per promuovere un’amministrazione pubblica più trasparente, partecipativa, inclusiva e responsabile. Il Piano si fonda su un processo di co-creazione con la società civile, le amministrazioni pubbliche e i cittadini, ed è strutturato in 27 impegni articolati in 7 … Leggi tutto
Gli smartphone sono parte della vita quotidiana e la loro presenza nelle scuole è oggetto di dibattito. È essenziale promuovere un uso consapevole e guidato delle nuove tecnologie. Smartphone e scuola: un dilemma contemporaneo L’introduzione degli smartphone ha rivoluzionato molti aspetti della vita quotidiana, inclusa l’educazione. Mentre offrono vantaggi come l’accesso immediato a risorse didattiche, … Leggi tutto
L’Intelligenza Artificiale Generativa (AI Generativa) è una branca dell’Intelligenza Artificiale che si concentra sulla creazione di nuovi contenuti, quali immagini, testi, musica o dati, attraverso l’utilizzo di algoritmi di apprendimento automatico. Questi algoritmi sono addestrati su grandi quantità di dati per apprendere specifici modelli e stili, permettendo loro di generare nuovi contenuti che somigliano a … Leggi tutto
Il Dipartimento Innovazione Digitale della Scuola di Alta Formazione e Studi Specializzati per Professionisti propone il percorso formativo “Competenze per la Cittadinanza Digitale” Per iscriverti al corso scarica il modulo di iscrizione (Modulo di iscrizione) compila e firma il modulo di iscrizione invia il modulo a: info@altaformazioneprofessionisti.it Per maggiori informazioni https://safespro.it/contatti/https://safespro.it/portfolio/competenze-per-la-cittadinanza-digitale/ https://safespro.it/contatti/
Per poter abitare un ambiente digitale sicuro ed inclusivo…dobbiamo “agire in modo competente”! Ogni cittadino deve aver cura di far crescere, insieme, ogni giorno la competenza digitale, la competenza personale, sociale e la capacità di imparare a imparare. La competenza personale, sociale e la capacità di imparare a imparare? Per consolidare questa competenza chiave puntiamo … Leggi tutto
LA CITTADINANZA DIGITALE Percorso informativo/formativo Per cittadinanza digitale si intende la capacità di un individuo di partecipare alla società online. Come ogni attore di una società, il cittadino digitale diviene portatore di diritti e doveri, fra questi quelli relativi all’uso dei servizi dell’amministrazione digitale. (https://it.wikipedia.org/wiki/Cittadinanza_digitale) CITTADINI COMPETENTI (DIGITALI) Le 8 competenze chiave europee sono: … Leggi tutto
Come individuare il livello di competenza digitale dei cittadini? Per facilitare l’autovalutazione e la valutazione del livello di competenza digitale oggi possiamo adoperare l’aggiornamento 2.1 del framework europeo DigComp che il Centro di Ricerca europeo[1] ha recentemente pubblicato[2] e che si integra con il processo di revisione realizzato con DigComp 2.0[3]. Non resta che tuffarsi … Leggi tutto
A scuola è arrivata l’ora della cittadinanza digitale
