The most comprehensive history of world art, from prehistoric works to contemporary performances and installations Over 1,100 colour reproductions of world masterpieces All art forms: from painting and sculpture to conceptual art This book is not merely an album of pictures, but a fascinating account of how perceptions of beauty, power, faith and creativity have … Leggi tutto
YouTube is one of the most influential platforms in modern media, but its origin story is surprisingly simple: a small team wanted an easier way to share video online. In the early 2000s, uploading and sending video files was slow, formats were inconsistent, and most websites weren’t built for smooth playback. YouTube’s founders focused on removing … Leggi tutto
Il 1° luglio 2026 il Board europeo per i servizi digitali, in cooperazione con la Commissione europea, ha pubblicato il secondo rapporto previsto dall’articolo 35(2) del Digital Services Act (DSA) sui rischi sistemici più rilevanti e ricorrenti e sulle relative misure di mitigazione [1][2]. Il presente contributo analizza il rapporto nella prospettiva dell’educazione digitale, evidenziando … Leggi tutto
Il dibattito sulla regolazione dell’intelligenza artificiale (IA) si è progressivamente spostato dai principi di alto livello alle scelte concrete che i parlamenti sono chiamati a compiere. In questo scenario si colloca il policy brief di UNESCO Governing AI: Nine Emerging Approaches for Lawmakers Worldwide (2026), redatto da Juan David Gutiérrez (Universidad de los Andes, Colombia) … Leggi tutto
Pubblicato a giugno 2026, il quadro “Empowering Learners for the Age of AI” propone un linguaggio comune e un’architettura di competenze per portare l’alfabetizzazione all’IA dentro le aule, dalla primaria alla secondaria. Non è vincolante, ma è destinato a orientare standard, materiali e politiche in Europa e oltre. Che cos’è il Quadro AILit Empowering Learners … Leggi tutto
L’intelligenza artificiale pone una sfida regolatoria inedita: come sostenere l’innovazione senza indebolire la tutela dei diritti, della sicurezza, della protezione dei dati e dell’affidabilità dei sistemi? La risposta europea, contenuta nell’AI Act, non si limita a imporre obblighi e divieti. Prevede anche strumenti di accompagnamento all’innovazione, tra cui le sandbox regolatorie per l’intelligenza artificiale, cioè … Leggi tutto
Dopo l’approvazione della legge nazionale sull’intelligenza artificiale, il Governo ha avviato il percorso dei decreti attuativi chiamati a tradurre i principi generali in procedure, responsabilità, autorità competenti e misure operative. Il tema non riguarda soltanto la regolazione tecnologica. Riguarda scuola, lavoro, pubblica amministrazione, professioni, sicurezza, ricerca e cittadinanza digitale. Il punto centrale è che l’intelligenza … Leggi tutto
La pubblicazione ufficiale, in tutte le lingue dell’Unione europea, delle quattro Linee guida europee dedicate all’educazione digitale rappresenta un passaggio importante per scuole, docenti, dirigenti, formatori e comunità educanti. Non si tratta soltanto di nuovi documenti di indirizzo, ma di strumenti operativi pensati per aiutare i sistemi educativi a rispondere con maggiore coerenza alle trasformazioni … Leggi tutto
Nel dibattito contemporaneo sulle competenze per la vita, il lavoro e la cittadinanza, l’intelligenza sociale ed emotiva non può essere considerata un ambito separato dalle competenze digitali. La trasformazione digitale, l’uso crescente dell’intelligenza artificiale, la comunicazione mediata da piattaforme e la partecipazione agli ambienti online richiedono non solo abilità tecniche, ma anche consapevolezza di sé, … Leggi tutto
Il rapporto tra adolescenti, schermi e social media è diventato una delle questioni educative e sociali più rilevanti del nostro tempo. Non si tratta più di chiedersi se i giovani usino il digitale, ma di comprendere quanto lo usino, per quali scopi, con quali effetti percepiti e dentro quali ambienti informativi e relazionali. Smartphone, piattaforme … Leggi tutto
L’intelligenza artificiale generativa sta modificando in profondità il modo in cui studenti e docenti cercano informazioni, producono contenuti, interpretano dati, costruiscono conoscenza e prendono decisioni. In questo scenario, la data literacy non può più essere considerata una competenza tecnica riservata a pochi ambiti disciplinari. Diventa, invece, una componente essenziale della cittadinanza digitale, della media literacy, … Leggi tutto
La Puglia punta su un nuovo modello di formazione tecnico-professionale con Apulia Campus, un progetto che mette in rete scuole, ITS Academy, università, imprese, enti di ricerca e territori. L’iniziativa, presentata il 9 giugno 2026, nasce per sostenere la filiera formativa tecnologico-professionale secondo il modello “4+2”: quattro anni di istruzione tecnica o professionale seguiti da … Leggi tutto
La pubblicazione della versione italiana di DigComp 3.0 rappresenta un passaggio strategico per il sistema educativo, la formazione e le politiche per le competenze in Europa. Non si tratta di una semplice traduzione, ma di un’evoluzione sostanziale del quadro europeo delle competenze digitali, che risponde alle trasformazioni in atto nella società e nei contesti professionali. … Leggi tutto
Funzionamento e ruolo umano Gli strumenti di Intelligenza Artificiale generativa (GenAI) possono apparire, all’esperienza dell’utente, come sistemi che producono risposte in modo immediato e quasi “magico”. In realtà, il loro funzionamento si basa su enormi quantità di dati, su modelli matematici complessi e su un’elevata capacità di calcolo. La GenAI è il risultato del lavoro … Leggi tutto
Il dibattito sull’intelligenza artificiale (IA) nell’ambito educativo tende spesso a concentrare l’attenzione esclusivamente su che cosa l’IA fa agli studenti: processi personalizzati, automazione delle attività di routine, valutazione predittiva. Tuttavia questa prospettiva è parziale e rischia di dare per scontato che gli studenti rimangano recettori passivi. È invece necessario porre la domanda diversa: che cosa … Leggi tutto
La scuola nell’era degli algoritmi L’intelligenza artificiale non è più un orizzonte tecnologico: è una realtà educativa. Nelle aule italiane, l’IA entra silenziosamente attraverso assistenti digitali, piattaforme di apprendimento adattivo, strumenti di scrittura generativa e applicazioni di analisi dei dati. Come ricorda il Ministero dell’Istruzione e del Merito nelle Linee guida per l’introduzione dell’Intelligenza Artificiale … Leggi tutto
L’Intelligenza Artificiale come tutor per imparare a studiare Introduzione: un nuovo alleato per l’apprendimento autonomo L’inserimento dell’intelligenza artificiale (IA) nei processi educativi sta trasformando radicalmente il modo in cui gli studenti apprendono, organizzano il sapere e costruiscono il proprio metodo di studio (Calvani, Sancassani & Vivanet, 2024). In particolare, i modelli linguistici generativi (LLM), come … Leggi tutto
Nell’attuale ecosistema digitale, in cui i contenuti si diffondono rapidamente e senza filtri, il contrasto alla disinformazione rappresenta una priorità educativa imprescindibile. I chatbot basati su intelligenza artificiale generativa – come ChatGPT – possono offrire un supporto significativo sia agli studenti sia ai docenti. La pratica qui descritta propone un modello di utilizzo consapevole e … Leggi tutto
L’Intelligenza Artificiale come leva per l’innovazione pedagogica L’introduzione dell’Intelligenza Artificiale nel contesto scolastico apre scenari ricchi di opportunità ma, allo stesso tempo, solleva importanti interrogativi di natura pedagogica e didattica. La sua crescente diffusione rende infatti imprescindibile una riflessione critica sulle modalità della sua integrazione nei processi educativi. Senza un orientamento pedagogico consapevole, vi è … Leggi tutto
La repentina e larga diffusione dell’Intelligenza Artificiale (IA) ha fatto emergere la necessità di inserirlanell’esperienza di apprendimento dei giovani cittadini digitali. Una conferma di questo bisogno sono, peresempio, le azioni del Piano d’azione europeo per l’istruzione digitale (2021-2027) n. 6 “Orientamenti etici per gli educatori sull’uso dell’Intelligenza Artificiale e dei dati nell’insegnamento e nell’apprendimento” e … Leggi tutto
