Intelligenza Artificiale

AI literacy: educare all’autonomia cognitiva nell’era dell’intelligenza artificiale

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La crescente presenza dell’intelligenza artificiale generativa nella scuola, nell’università e nei contesti professionali pone questioni che vanno oltre la conoscenza e l’uso degli strumenti. La possibilità di affidare all’AI attività come ricercare informazioni, sintetizzare, scrivere, argomentare, progettare o revisionare un testo modifica infatti il modo in cui alcune attività cognitive vengono distribuite tra persona e … Leggi tutto

Ambienti di apprendimento digitali inclusivi: il Digital Playbook 2026 dell’Interactive Classroom Working Group

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Il Future Classroom Lab di European Schoolnet ha pubblicato il Digital Playbook 2026 dell’Interactive Classroom Working Group, dedicato al tema «Inclusion in an increasingly diverse and technology-driven society». Si tratta di una risorsa sintetica — concepita per essere scaricata, stampata in formato A3 ed esposta in classe o a scuola — che organizza in nove … Leggi tutto

AILit è ora disponibile in italiano: un passo decisivo per l’AI Literacy nella scuola

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L’intelligenza artificiale è entrata stabilmente nelle aule scolastiche. Gli studenti la utilizzano per studiare, scrivere, creare contenuti e risolvere problemi; gli insegnanti sperimentano nuovi strumenti per la progettazione didattica, la valutazione e la personalizzazione dell’apprendimento. In questo scenario, la vera sfida non consiste semplicemente nell’utilizzare l’IA, ma nello sviluppare una competenza consapevole, critica ed eticamente … Leggi tutto

Rischi sistemici delle piattaforme e implicazioni per l’educazione digitale

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Il 1° luglio 2026 il Board europeo per i servizi digitali, in cooperazione con la Commissione europea, ha pubblicato il secondo rapporto previsto dall’articolo 35(2) del Digital Services Act (DSA) sui rischi sistemici più rilevanti e ricorrenti e sulle relative misure di mitigazione [1][2]. Il presente contributo analizza il rapporto nella prospettiva dell’educazione digitale, evidenziando … Leggi tutto

Governare l’intelligenza artificiale: nove approcci normativi emergenti

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Il dibattito sulla regolazione dell’intelligenza artificiale (IA) si è progressivamente spostato dai principi di alto livello alle scelte concrete che i parlamenti sono chiamati a compiere. In questo scenario si colloca il policy brief di UNESCO Governing AI: Nine Emerging Approaches for Lawmakers Worldwide (2026), redatto da Juan David Gutiérrez (Universidad de los Andes, Colombia) … Leggi tutto

Educare all’intelligenza artificiale: il Quadro AILit di Commissione europea e OCSE per la scuola primaria e secondaria

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Pubblicato a giugno 2026, il quadro “Empowering Learners for the Age of AI” propone un linguaggio comune e un’architettura di competenze per portare l’alfabetizzazione all’IA dentro le aule, dalla primaria alla secondaria. Non è vincolante, ma è destinato a orientare standard, materiali e politiche in Europa e oltre. Che cos’è il Quadro AILit Empowering Learners … Leggi tutto

Sandbox AI in Italia

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L’intelligenza artificiale pone una sfida regolatoria inedita: come sostenere l’innovazione senza indebolire la tutela dei diritti, della sicurezza, della protezione dei dati e dell’affidabilità dei sistemi? La risposta europea, contenuta nell’AI Act, non si limita a imporre obblighi e divieti. Prevede anche strumenti di accompagnamento all’innovazione, tra cui le sandbox regolatorie per l’intelligenza artificiale, cioè … Leggi tutto

L’attuazione dell’AI Act in Italia entra in una fase decisiva.

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Dopo l’approvazione della legge nazionale sull’intelligenza artificiale, il Governo ha avviato il percorso dei decreti attuativi chiamati a tradurre i principi generali in procedure, responsabilità, autorità competenti e misure operative. Il tema non riguarda soltanto la regolazione tecnologica. Riguarda scuola, lavoro, pubblica amministrazione, professioni, sicurezza, ricerca e cittadinanza digitale. Il punto centrale è che l’intelligenza … Leggi tutto

AI-DL: un framework europeo per educare alla data literacy nell’età dell’intelligenza artificiale generativa

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L’intelligenza artificiale generativa sta modificando in profondità il modo in cui studenti e docenti cercano informazioni, producono contenuti, interpretano dati, costruiscono conoscenza e prendono decisioni. In questo scenario, la data literacy non può più essere considerata una competenza tecnica riservata a pochi ambiti disciplinari. Diventa, invece, una componente essenziale della cittadinanza digitale, della media literacy, … Leggi tutto

Intelligenza Artificiale generativa (GenAI)#scuoladigitale

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Funzionamento e ruolo umano Gli strumenti di Intelligenza Artificiale generativa (GenAI) possono apparire, all’esperienza dell’utente, come sistemi che producono risposte in modo immediato e quasi “magico”. In realtà, il loro funzionamento si basa su enormi quantità di dati, su modelli matematici complessi e su un’elevata capacità di calcolo. La GenAI è il risultato del lavoro … Leggi tutto

Dall’impatto dell’intelligenza artificiale sugli studenti all’impatto degli studenti attraverso l’intelligenza artificiale

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Il dibattito sull’intelligenza artificiale (IA) nell’ambito educativo tende spesso a concentrare l’attenzione esclusivamente su che cosa l’IA fa agli studenti: processi personalizzati, automazione delle attività di routine, valutazione predittiva. Tuttavia questa prospettiva è parziale e rischia di dare per scontato che gli studenti rimangano recettori passivi. È invece necessario porre la domanda diversa: che cosa … Leggi tutto

Algoretica. Educare all’etica dell’intelligenza artificiale nella scuola

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La scuola nell’era degli algoritmi L’intelligenza artificiale non è più un orizzonte tecnologico: è una realtà educativa. Nelle aule italiane, l’IA entra silenziosamente attraverso assistenti digitali, piattaforme di apprendimento adattivo, strumenti di scrittura generativa e applicazioni di analisi dei dati. Come ricorda il Ministero dell’Istruzione e del Merito nelle Linee guida per l’introduzione dell’Intelligenza Artificiale … Leggi tutto

Tutor AI in classe: progettare l’apprendimento per fasi con l’intelligenza artificiale

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L’Intelligenza Artificiale come tutor per imparare a studiare Introduzione: un nuovo alleato per l’apprendimento autonomo L’inserimento dell’intelligenza artificiale (IA) nei processi educativi sta trasformando radicalmente il modo in cui gli studenti apprendono, organizzano il sapere e costruiscono il proprio metodo di studio (Calvani, Sancassani & Vivanet, 2024). In particolare, i modelli linguistici generativi (LLM), come … Leggi tutto

Potenziare il pensiero critico attraverso i chatbot: contrastare la disinformazione

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Nell’attuale ecosistema digitale, in cui i contenuti si diffondono rapidamente e senza filtri, il contrasto alla disinformazione rappresenta una priorità educativa imprescindibile. I chatbot basati su intelligenza artificiale generativa – come ChatGPT – possono offrire un supporto significativo sia agli studenti sia ai docenti. La pratica qui descritta propone un modello di utilizzo consapevole e … Leggi tutto

Intelligenza Artificiale e metacognizione: prospettive pedagogiche per un apprendimento personalizzato e inclusivo

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L’Intelligenza Artificiale come leva per l’innovazione pedagogica L’introduzione dell’Intelligenza Artificiale nel contesto scolastico apre scenari ricchi di opportunità ma, allo stesso tempo, solleva importanti interrogativi di natura pedagogica e didattica. La sua crescente diffusione rende infatti imprescindibile una riflessione critica sulle modalità della sua integrazione nei processi educativi. Senza un orientamento pedagogico consapevole, vi è … Leggi tutto

Integrazione dell’IA nell’esperienza di apprendimento: indicazioni europee e prassi scolastica

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La repentina e larga diffusione dell’Intelligenza Artificiale (IA) ha fatto emergere la necessità di inserirlanell’esperienza di apprendimento dei giovani cittadini digitali. Una conferma di questo bisogno sono, peresempio, le azioni del Piano d’azione europeo per l’istruzione digitale (2021-2027) n. 6 “Orientamenti etici per gli educatori sull’uso dell’Intelligenza Artificiale e dei dati nell’insegnamento e nell’apprendimento” e … Leggi tutto

L’insegnamento dell’educazione civica nella scuola secondaria di secondo grado

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Il volume “L’insegnamento dell’educazione civica. Quadro normativo, metodologie e competenze per le cittadine e i cittadini del XXI secolo” si presenta come una guida per i docenti della scuola secondaria di secondo grado. Il testo affronta il quadro normativo di riferimento, le competenze da sviluppare, le metodologie didattiche più efficaci e le principali tematiche legate … Leggi tutto

Guida all’IA generativa nell’istruzione e nella ricerca

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L’Intelligenza Artificiale Generativa nell’Istruzione e nella Ricerca: Linee Guida UNESCO Supportare governi, educatori e istituzioni accademiche Il documento UNESCO “Guidance for Generative AI in Education and Research” affronta le opportunità e le sfide dell’intelligenza artificiale generativa (GenAI) nei settori dell’istruzione e della ricerca. La crescente diffusione di strumenti basati su GenAI, come ChatGPT, DALL·E e … Leggi tutto

Quadro di competenze sull’IA per gli insegnanti UNESCO

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L’UNESCO ha pubblicato il “Quadro di competenze sull’IA per gli insegnanti”, un documento che mira a colmare le lacune nella formazione degli educatori nell’era dell’intelligenza artificiale. Questo quadro definisce le conoscenze, le abilità e i valori che gli insegnanti devono padroneggiare per integrare efficacemente l’IA nel contesto educativo. Struttura del Quadro di Competenze Il quadro … Leggi tutto

L’addestramento dell’AI e il prompting nelle azioni formative

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Negli ultimi anni, l’intelligenza artificiale (AI) ha fatto progressi significativi, trasformando vari settori economici e sociali. Le tecnologie AI non solo stanno rivoluzionando l’automazione e la gestione dei dati, ma stanno anche ridefinendo le competenze richieste in un mondo sempre più digitale. In questo contesto, l’integrazione dell’addestramento dell’AI e del prompting nelle azioni formative rappresenta … Leggi tutto