{"id":2919,"date":"2016-06-02T14:09:26","date_gmt":"2016-06-02T12:09:26","guid":{"rendered":"http:\/\/www.cittadinanzadigitale.eu\/?p=2919"},"modified":"2016-06-02T18:45:36","modified_gmt":"2016-06-02T16:45:36","slug":"digcomp-2-0-quali-competenze-per-il-coding","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cittadinanzadigitale.eu\/?p=2919","title":{"rendered":"Quali competenze per i giovani maker? Dall’esperienza alla descrizione collaborativa #DigComp 2.0"},"content":{"rendered":"

Sei un giovane maker? Quali competenze hai?<\/span><\/h4>\n

Quali sono le competenze di un maker? Nessuna occassione \u00e8 migliore della European Maker Week<\/a> per porsi questa domanda!<\/p>\n

Saper descrivere in modo chiaro e puntuale le competenze<\/strong> di cui si \u00e8 dotati non \u00e8 un compito facile, ma \u00e8 necessario per poterle valorizzare nell’ambito dei percorsi di apprendimento e nel mercato professionale. Se queste competenze poi sono in continua evoluzione (come quelle dei maker), c’\u00e8 bisogno di mettersi al lavoro tutti insieme per rimanere aggiornati.<\/p>\n

Le competenze dei maker non solo digitali. Il digital making supera il semplice utilizzo degli strumenti digitali unendo tecnologia <\/strong>e creativit\u00e0<\/strong>.<\/p>\n

I maker lo sanno: mettendoci le mani \u00e8 pi\u00f9 facile imparare<\/strong>. \u00c8 pi\u00f9 facile acquisire competenze e consolidarle mettendole alla prova. Una nuova sfida \u00e8 ora descriverle. Chi meglio di chi le agisce in prima persona pu\u00f2 farlo?<\/p>\n

Partire da un modello<\/span><\/strong><\/p>\n

Il riferimento europeo per i professionisti ICT \u00e8\u00a0l’e-Competence Framework (e-CF)<\/strong><\/a>\u00a0in cui troviamo la descrizione di 40 competenze richieste e praticate nel contesto lavorativo dell\u2019Information and Communication Technology<\/strong>.<\/p>\n

\u00c8 bene per\u00f2 arrivare per step ad utilizzare l’e-CF; questo ci consentir\u00e0 di comporre il nostro profilo di competenze in modo pi\u00f9 consapevole. Ottimo trampolino \u00e8\u00a0DigComp<\/a><\/span><\/span><\/strong>,<\/span>\u00a0<\/span><\/strong>framework\u00a0europeo per la descrizione delle competenze digitali di tutti i cittadini.\u00a0<\/span><\/p>\n

Iniziamo dall’ultimo arrivato<\/span><\/h4>\n

A breve \u00e8 attesa la pubblicazione dell’aggiornamento 2.0<\/a>\u00a0di Digcomp<\/span>\u00a0<\/strong>con<\/span>\u00a0<\/span>modifiche pi\u00f9 o meno importanti. Tra quelle pi\u00f9 significative vi \u00e8 la riscrittuara della descrizione della competenza 3.4 Programmazione<\/strong> (area Creazione di contenuti) e l’incremento da 3 a 8 livelli di proficiency.<\/strong> <\/span><\/p>\n

\u00c8 alla matrice DigComp 2.0 che guarderemo per la definizione collaborativa dei livelli di competenza digitale dei giovani maker.<\/span><\/p>\n

\"modello\"<\/a><\/p>\n

Scarica il modello!<\/a><\/p>\n

C<\/b>ompetenza<\/b> 3.4 Programmazione<\/b><\/span><\/p>\n

Nelle presentazioni della bozza di\u00a0DigComp 2.0<\/strong> <\/a>si apprezza il cambiamento nella descrizione della competenza 3.4 Programmazione<\/strong> tra le due edizioni del framework. Possiamo sintetizzare cosi la nuova release<\/em>:<\/p>\n

progettare e sviluppare sequenze di istruzioni comprensibili per un sistema di computing per risolvere problemi e portare a termine compiti.<\/em><\/p>\n

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\"DigComp
Fonte http:\/\/www.slideshare.net\/vuorikari\/the-jrcipts-proposal-for-the-update-of-the-digcomp-conceptual-reference-framework-digcomp-20<\/figcaption><\/figure>\n

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Come ci mettiamo al lavoro? Diamoci un task preciso<\/strong><\/span><\/p>\n

Il nostro obiettivo \u00e8:<\/p>\n