{"id":1313,"date":"2014-02-28T10:46:42","date_gmt":"2014-02-28T10:46:42","guid":{"rendered":"http:\/\/lacittadinanzadigitale.wordpress.com\/?p=1313"},"modified":"2014-02-28T10:46:42","modified_gmt":"2014-02-28T10:46:42","slug":"fare-crescere-nuovi-cittadini-digitali-con-una-pedagogia-dei-diritti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cittadinanzadigitale.eu\/?p=1313","title":{"rendered":"Fare crescere nuovi cittadini digitali con una Pedagogia dei diritti"},"content":{"rendered":"
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Il miglior modo per intervenire sul comportamento dei giovani nell\u2019utilizzo dei media, […], richiede, […] la necessit\u00e0 di muoversi su una dimensione educativa che tenga conto da un lato dei loro bisogni affettivi, sociali, di riferimento, di conoscenza, ecc., e dall\u2019altro dei loro diritti, primo fra tutti quello alla partecipazione ai sistemi di convivenza cui appartengono.<\/em><\/h5>\n
Media education: Modelli di intervento per gli enti locali. Linee Guida. Save the Children\u00a0www.sicurinrete.it<\/a><\/em><\/h5>\n<\/blockquote>\n

La famiglia, la scuola, le istituzioni e tutta la societ\u00e0 civile co-partecipano al compito di educare i minori a divenire cittadini digitali<\/strong>.<\/p>\n

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Image courtesy of stockimages \/ FreeDigitalPhotos.net<\/figcaption><\/figure>\n

Diritti dei minori e Pedagogia dei diritti: buone prassi<\/strong><\/p>\n

La scelta di partire dalla\u00a0<\/span>Convenzione sui Diritti dell\u2019Infanzia e dell\u2019Adolescenza (1989)<\/strong><\/a>\u00a0e dall’impiego di una\u00a0<\/span>Pedagogia dei diritti<\/a>,\u00a0<\/strong>per realizzare esperienze di educazione alla cittadinanza digitale, operata nell’ambito del<\/span>\u00a0progetto\u00a0\u201cGiovani e Internet\u201d<\/a>\u00a0<\/strong>\u00a0(2010) \u00a0\u00e8 assolutamente condivisibile. Essa rappresenta un utile punto di partenza per progettare nuovi percorsi educativi dentro e fuori dalla scuola.<\/p>\n

Perch\u00e9 partire dalla Convenzione?<\/strong><\/p>\n

Partire dalla Convenzione sui Diritti dei minori \u00e8 indispensabile per comprendere che essi\u00a0\u00a0godono di diritti come: l’accesso all’informazione, l’espressione della propria opinione e la partecipazione.<\/strong><\/p>\n

La\u00a0Convenzione sui Diritti dell\u2019Infanzia e dell\u2019Adolescenza<\/strong>, infatti, da un lato riconosce ai soggetti da 0 a 18 anni (right holder) precisi diritti, dall’altro carica gli adulti e la comunit\u00e0 internazionale (duty bearer) del dovere di tutelarli e promuoverli.<\/p>\n

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Art.42 Hai diritto ad essere informato\/a sui diritti previsti da questa Convenzione. Gli Stati devono far conoscere la Con- venzione a tutti gli adulti, i bambini, le bambine, i ragazzi e le ragazze.<\/em><\/h5>\n
<\/em>Art.12 Hai diritto a esprimere la tua opinione su tutte le questioni che ti riguardano. La tua opinione deve essere ascoltata e presa in seria considerazione.<\/em><\/h5>\n
<\/em>Art.13 Hai diritto ad essere informato\/a e ad esprimerti liberamente nel modo che ti \u00e8 pi\u00f9 congeniale (verbalmente, per iscritto ecc), sempre nel rispetto dei diritti degli altri.<\/em><\/h5>\n
<\/em>Art.17 Hai diritto a ricevere informazioni provenienti da tutto il mondo, attraverso i media (radio, giornali, televisione) e ad \u00a0essere protetto\/a da materiali e informazioni dannosi.<\/em><\/h5>\n
<\/em>Convenzione sui Diritti dell\u2019Infanzia e dell\u2019Adolescenza<\/em><\/h5>\n<\/blockquote>\n

Abitare la Rete per crescere come cittadini<\/strong><\/p>\n

Educare i minori ad abitare la Rete in modo competente \u00e8 educarli alla cittadinanza (digitale). Essere cittadini nella societ\u00e0 dell’informazione \u00e8 essere consapevoli di godere di una\u00a0cittadinanza che si \u00e8 arricchita ed allargata nella dimensione digitale<\/strong>. Questo comporta l’acquisizione di nuovi diritti e nuovi doveri.<\/p>\n

In prima linea e con il compito di coordinare in questa direzione, insieme agli altri attori sopra menzionati, l’esperienza educativa \u00a0deve esserci la scuola.\u00a0Partendo dall’ascolto attivo del minore si devono strutturare percorsi educativi in cui si formi l’allievo ad esprimere le proprie urgenze, a partecipare, a sentirsi , insieme, componente di una comunit\u00e0 locale, nazionale ed internazionale<\/strong>.<\/p>\n

L’esplorazione dei siti istituzionali in Rete deve divenire una prassi diffusa nella scuola, cos\u00ec come la discussione in classe di temi come l’e-government,<\/strong><\/a> l’e-democracy<\/strong><\/a>, l’open government<\/strong><\/a>.<\/p>\n

Il minore deve essere educato a sentirsi “partner” delle Istituzioni e a proporre, in modo democratico, il proprio punto di vista.<\/p>\n

Letture per educare alla cittadinanza digitale<\/strong><\/p>\n

Utili modelli operativi da impiegare per avviare esperienze di apprendimento sul tema della cittadinanza digitale sono contenuti nelle pubblicazioni a cura dell’organizzazione Save the children<\/strong> <\/a>:<\/p>\n